Mein Konzept

Ich arbeite nach dem Prinzip, jedes Kind ist anders und somit individuell. Es kreiert seine Entwicklung selbst und braucht nur die nötige Unterstützung, damit es seinen Weg selbst finden kann.

Auf Grund der Pandemie war es uns nicht möglich, mein Konzept, mit Musikschule und Turnen aufrecht zu erhalten. 

So habe ich mich umorientiert und mit Hilfe einer befreundeten Erzieherin, die einen Waldkindergarten leitet und viel Literatur, mein Konzept umgestaltet.

Es gibt keinen besseren Bildungs- und Bewegungsraum, wie die Natur.

Da wir ja sowieso schon immer viel draußen waren, fiel mir die Umstellung, auf die Arbeit mit waldpädagogischem Schwerpunkt nicht sehr schwer. 

Waren wir früher auf Spielplätzen unterwegs, oder einfach spazieren, ist nun der Wald unser Hauptaktuer. 

Draussen gibt es keine einengenden Wände, der Blick ist frei und weit und auch die Kinderseele kann zur Ruhe kommen. In der Natur gibt es keine störenden Umwelteinflüsse, sodass die Kinder sich voll und ganz auf sich konzentrieren können. Sie können sich frei bewegen und auch ihre Grenzen testen. 

Es findet sich immer etwas zum klettern, unterschiedliche Bodenbeschaffenheiten müssen bewältigt und ausbalanciert werden. 

Durch die Bewegung wird die Motorik geschult, beim Sammeln von Steinen, Ästen, Blättern üben die Kinder z.B. den Pinzettengriff oder andere feinmotorische Fähigkeiten. Wir nehmen mit allen Sinnen wahr. Den Wind, die Sonne, den Regen usw. Wir erleben die einzenen Jahreszeiten und spüren und sehen die Veränderungen in der Natur.

Wir beobachten unterschiedliche Insekten oder andere Tiere.

Die Kinder lernen, dass das verschiedene Obst, wie z.B Äpfel an Bäumen  wachsen und nicht im Supermarkt. 

Dass es ein Huhn braucht, damit das Ei auf dem Teller landet oder eine Kuh für die Milch.

Mir ist es wichtig, den Grundstein zu legen, für ein umweltbewusstes Denken und auch Sie als Eltern für die Natur etwas zu begeistern und zu sensibilisieren.

Uns ist auch das Wetter relativ egal, denn bei Regen sind andere Tiere unterwegs wie z.B. Schnecken oder Regenwürmer. Auch kann man in Pfützen ganz tolle Experimente machen. Es braucht nur die richtige Kleidung.

Allerdings sind wir im Winter nur stundenweise unterwegs und auch den Regen meiden wir in der kalten Jahreszeit.

Bei unbeständigem Wetter bleiben wir gern suf dem Spielplatz hinter unserem Haus, damit wir, sollte der Regen einsetzten und zu heftig werden, wir schnell ins trockene und warme flüchten können.

Die Aktivitäten und die Zeit, die wir draußen verbringen, richtet sich auch nach dem Alter der Kinder. 

Partizipation ist hier ein großer Bestandteil meiner Arbeit.

Die Kinder dürfen mitentscheiden was wir am Tag machen. Es zählt die Mehrheit, sodass Kinder andere Entscheidungen zu akzeptieren und auch mit Frustration umzugehen, wenn es nicht nach ihrem Willen, sondern nach dem Wunsch der Gruppe geht.

Die Kinder sind auch frei in der Entscheidung was, wie und mit wem sie spielen möchten. Auch wenn sie alleine etwas probieren wollen, ist das in Ordnung. 

Doch trotzdem gibt es Regeln und Grenzen die sie einhalten müssen. Diese richten sich immer nach der Gruppe, Alter und Entwicklungsstand der Kinder.

Bei meiner Arbeit ist mir wichtig, den Kindern zu helfen, zu erkennen, das man mit Respekt, Toleranz, gegenseitiger Unterstützung und Hilfe im Team mehr erreichen kann, wie wenn man alleine alles entscheiden und tun will. 

Mein Wunsch ist es, den Kindern vielleicht auch etwas für ihr späteres Leben mitgeben zu können.

Zum Mittagessen und zum Schlafen fahren wir natürlich wieder zurück in unser Haus. 

Es gibt es einen Raum, der nur den Tageskindern zur Verfügung steht. Dort können wir auch mal den Tag verbringen, sollte das Wetter einfach zu schlecht sein.

Hier essen die Kinder und schlafen. Jedes Kind hat ein eigenes "Zeltbett".

Ebenso unterstütze ich die Kinder in der Sprachentwicklung. Ich spreche viel mit ihnen, wir singen, sagen einen Tischspruch oder schauen uns Bilderbücher an.

Sprache lernen kann man bei vielen Möglichkeiten.

Wenn wir draußen sind, benenne ich Dinge die wir sehen oder ermuntere die älteren Kinder mir zu sagen, was sie sehen oder gefunden haben.